Este blog servirá para compartir mi experiencia en este septimo y octavo semestre, donde estaré realizando mi trabajo docente para así poder elaborar el Documento Recepcional.
jueves, 9 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
Observación y Práctica Docente IV
En estos semestres la práctica docente se intensificó más en tiempos prologados de más semanas, y como propósito estaba que avanzará en el desarrollo de mis competencias didácticas y tener un conocimiento mejor de los adolescentes y del contexto del trabajo escolar, tomando decisiones y acuerdos que me ayudaran a actuar y evaluar el desarrollo de las actividades.
Se regresa a la escuela telesecundaria “Máximo Serdán Alatriste” ubicando en San Rafael Comac, San Andrés Cholula, trabajé tres periodos en esta escuela con todas las asignaturas y con ello me enfrente a nuevos desafíos, porque el tener al grupo toda la jornada implicaba más trabajo, diversidad de actividades, estrategias y el desarrollo de evaluaciones que me ayudaran a poder tener un mejor dominio de mi práctica docente.
Todos estos semestres me han ayudado a entender que el ser maestro necesita de un proceso de preparación y gracias a las practicas he podido conocer cómo se trabaja dentro las escuelas telesecundarias, cómo funciona su organización y así tener contacto directo con aquellas posibles dificultades que en unos años me podré enfrentar cuando ya tenga mi grupo para poder emplear, aplicar y descubrir las mejores formas de enseñar.
Observación y Práctica Docente III
En este periodo seguí con la elaboración del planes de trabajo y las planeaciones, donde los estudiantes normalistas enfrentarán el reto de atender un grupo de alumnos de telesecundaria durante periodos más prolongados a lo largo de un año escolar; este hecho exige que tanto la preparación de las jornadas de observación y práctica como el análisis posterior se organicen de tal modo que permitan a los estudiantes obtener orientaciones precisas para mejorar de forma continua su desempeño en el grupo escolar.
La práctica en estos semestres la realicé en la escuela telesecundaria “Miguel Fernández y Félix”, ubicado en el estado de Tlaxcala, trabajando con todas las asignaturas en periodos más prolongados, lo que se realizo en estos periodos fue una actividad denominada “correlación” donde tenía que unificar algunos contenidos de las asignaturas para trabajarlos con otras y así optimizar más el uso de mis tiempos. Dentro de los desafíos que recuerdo haber tenido fueron el mejorar mi material didáctico así como también el uso adecuado de los tiempos, por lo que al trabajar me dedique a ir mejorando estos y algunos aspectos más y optimizar mi práctica docente.
Observación y Práctica Docente II
En estos semestres se realizó un estudio más profundo del proceso de organización y desarrollo que debe llevar una clase para que pudiera desarrollar mis competencias didácticas para trabajar con el grupo de adolescentes que me fuera asignado. Fue necesario que tuviera un conocimiento más amplio de los propósitos educativos, aprendí a seleccionar y diseñar estrategias de enseñanza acordes a los intereses de los alumnos, a seleccionar, realizar y usar recursos didácticos adecuados para dar las clases. Durante el proceso de práctica docente aprendí a atender de manera más oportuna las situaciones imprevistas y de conflicto que se fueran presentando.
La práctica la realicé en la escuela telesecundaria “Máximo Serdán Alatriste” ubicando en San Rafael Comac, San Andrés Cholula, trabajando con las asignaturas de español y matemáticas, trabajando con los contenidos pero sobre todo realizando diversas actividades para promover la participación, despertar el interés y motivarlos para que los alumnos lograran entender y llevarse un nuevo conocimiento.
Observación y Práctica Docente I
Durante estos semestres realice mi primer acercamiento directo al trabajo docente, para ello el proceso fue iniciar con periodos de observación para poder conocer las características de los alumnos, sus procesos de aprendizajes, las actividades que el docente titular desarrollaba para tener un conocimiento más amplio y así aplicarlo en la elaboración del plan de trabajo y las planeaciones que servirían para aplicarlas en el momento de ir a impartir clases y con esto analizar las experiencias y los resultados obtenidos en esos periodos.
El primer encuentro fue en la escuela telesecundaria Rural 1970 ubicado en Aldama No. 3 Tlaltenango, trabajando con las asignaturas de español y matemáticas; pero para poder planear las actividades que se iban a implementar fue necesario conocer los propósitos, enfoques, ámbitos, práctica social y entre otros aspectos de las asignaturas para poder realizar un buen papel como docente en formación.
Observación del Proceso Escolar
En este curso visite escuelas telesecundarias para que conociera las diversas actividades que realizaban los alumnos y maestros en el aula y ampliara así el conocimiento sobre el funcionamiento de la escuela y el papel que desempeñan los demás actores que en ella participan.
Para poder llegar a dicho propósito durante periodos se nos otorgaron diferentes escuelas telesecundarias y mi función fue ir a observar todo lo que sucedía en ese proceso dentro del aula así como también el impacto que había de las actividades que se realizaban fueran del salón en el ámbito educativo de los alumnos. Los registros se llevaban en diarios donde anotaba todo lo que sucedía en la escuela, con los alumnos e inclusive con los docentes, para que después de esos periodos se regresara a la escuela normal y era ahí donde compartíamos nuestras experiencias y las analizábamos para conocer mejor el trabajo docente.
Escuela y Contexto Social
Durante este semestre aprendí la capacidad para comunicarme con los alumnos, observar cómo los docentes diseñaban las estrategias y actividades didácticas para dar los temas a los alumnos. El propósito principal fue conocer las características de las escuelas secundarias en sus diferentes contextos sociales, así como también a su comunidad estudiantil, tener un contacto directo con la comunidad, su cultura y saber las funciones que desempeñaba el docente dentro y fuera del aula.
En las escuelas telesecundarias que se designaron fui a observar las características de la escuela, sus formas de organización y funcionamiento, el contexto social en que se ubicaban, las funciones que desempeñaban el personal que trabajaba en la escuela y los alumnos que atendían.
lunes, 6 de septiembre de 2010
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